EDUCACION

PARA COMPRENDER EL DIBUJO INFANTIL (6)

PARA COMPRENDER  EL DIBUJO INFANTIL  (6) Hasta ahora hemos planteado 3 componentes de la creadora grafía infantil, sus funciones: semántica (significado del acoplamiento de monogramas, ideogramas e iconogramas), sintáctica (la estética o estilo de conformación de los grupos de trazos hacia la búsqueda de la representación figurativa) y la pragmática (grado de interacción del niño […]

COMO COMPRENDER EL DIBUJO INFANTIL (5)

En las entradas 1, 2, 3 y 4 anteriores, acerca del sistema del Dibujo Infantil, hemos señalado los  siguientes aspectos: 1– Consideraciones previas: como lenguaje y como arte (diferente al arte adulto). 2– Desde lo semiótico (como lenguaje) presenta 3 dimensiones: Lo semántico. Lo sintáctico. Lo pragmático. 3– El sometimiento continuo de la mente a 2 fuerzas biológicas: […]

COMO COMPRENDER EL DIBUJO INFANTIL (4)

                                                                         Como comprender el dibujo infantil (4) es un intento explicativo de cómo se efectúa la construcción gráfica infantil apenas se está investigando, y este es una interpretación libre, basado en Luisa M. Martínez (Licenciada en Bellas Artes y Doctora en Pedagogía) y que no responsabiliza a dicha autora.         Antes que todo, […]

PEDAGOGÍA INFANTIL: DIBUJO INFANTIL (3)

ARTE INFANTIL        ARTE ADULTO La pedagogía del Dibujo Infantil debe asimilar que los niños producen Arte, pero, no como el Arte adulto. El único arte es el de los grandes artistas reconocidos por el “campo” del arte. Entidades públicas, historiadores, estetas, críticos de arte, investigadores del arte, las ciencias sociales afines al Arte, productores de […]

PEDAGOGÍA INFANTIL: DIBUJO INFANTIL (2)

El dibujo Infantil, tanto en la segunda mitad del S. XX como ahora  en la primera quincena del S. XXI, goza  de gran aceptación.  Montada en hombros de gigantes: V. Lowenfeld, H. Read, R. Kellog, A. Stern, R. Arheim etc.,  Luisa M. Martínez* utiliza el recurso de la Semiótica, ahondando en este sistema de representación  infantil, de […]

DE LOS REYES MAGOS y mucho más….

DE LOS REYES MAGOS   y    mucho más…..(Relato gráfico)                                      Muchos años antes que el maestro ganara el premio de la heráldica de la Parroquia de Libres de Santa Ana de Baranoa, yo veía, escondida y en la madrugada, desde las rendijas de la puerta de la casa antigua,  a la “Abuela vieja  Ana”, a María “la […]

PEDAGOGIA INFANTIL (2): EL DIBUJO INFANTIL

    PEDAGOGÍA INFANTIL: LOS NIÑOS Y EL DIBUJO (DESARROLLO GRÁFICO-PLÁSTICO) “El pensamiento puede encontrar otros caminos para manifestarse que no sean exclusivamente los del lenguaje discursivo y, sobre todo, a edades tempranas en las que aún no están asimiladas las reglas para la comunicación verbal”. Las artes plásticas y su función en la escuela. […]

¡LOS NIÑOS PRIMERO QUE TODO! (1)

 ¿Quién de ustedes, cuando un niño le pide pan, le da una piedra? ¿O si le pide un pez, le da una serpiente?  Mateo 7,7-12. (Adaptado) NIÑO,PERRO Y CHARCO Semejante tranquilidad, seguridad y seriedad…. ¿Cómo las habrá aprendido Nuestra línea es estética. Una educación estética que no quede confinada al arte. Esta es una situación […]

21 SEPTIEMBRE 2014 Movilización mundial:frenar el cambio climático

21 SEPTIEMBRE: DESAFÍO URGENTE PARA LA CIENCIA, LA EDUCACIÓN Y LA ACCIÓN CIUDADANA ….. “Movilización mundial para frenar el cambio climático” Las Naciones Unidas, frente a la gravedad y urgencia de los problemas que enfrenta la humanidad, instituyó una Década de la Educación para un futuro sostenible (2005–2014), designando a la UNESCO como órgano responsable de […]